О курсе
Благодаря эффективным методикам дети быстрее осваивают четыре основных языковых навыка:
- письмо
- чтение
- говорение
- понимание речи на слух
Наши языковые программы проводятся в полуигровой форме. Ученики просматривают фильмы и участвуют в обсуждениях на английском языке, разыгрывают сценки. Курсы для школьников включают много теоретических и практических заданий. С их помощью ученики быстрее осваивают произношение, углубляются в изучение грамматики, а также овладевают современной актуальной лексикой.
Особенности обучения
Структура курса
Чтобы полностью погрузить учеников в языковую среду, занятия ведутся только на английском языке (с использованием картинок, жестов и мимики), выполняются задания на прослушивание и понимание историй и диалогов, ребята учатся понимать основные слова, фразы и наиболее употребительные в жизни высказывания (например, о себе и своей семье, об учебе, о покупках, о различных местах и т. д.).
На ранних уровнях изучения языка ученики выполняют упражнения на определение основной идеи разговора, а также учатся извлекать конкретную информацию из диалогов с учетом новой лексики и грамматических конструкций. Ребята учатся понимать речь героев художественных фильмов. Ученики изучают и тренируют основные аспекты и этапы работы с аудированием.
На более продвинутых уровнях изучения языка тексты для аудирования, прослушиваемые ребятами, становятся менее адаптированными. Ребята учатся понимать на слух аутентичные тексты длительностью до 15 минут, содержащие большое количество незнакомых слов. Во время слушания ребята применяют контекстный метод для извлечения смысла незнакомых слов из контекста.
Во время занятий ребята разговаривают только по-английски. Ученики выполняют задания, в рамках которых учатся говорить на личные темы, рассказывать о расположении вещей, правильно выражать глаголы в повелительном наклонении, делать предупреждения, а также говорить о времени, предпочтениях и недовольствах, выражать удивление и правильно заказывать еду. Используются специальные упражнения на отработку правильного произношения коротких форм слов, слов с окончанием –ing и –s, слов с непроизносимыми буквами, а также на правильную постановку ударения в словах. Основной упор на занятиях делается на коммуникативную методику, чтобы ученик смог преодолеть свой языковой барьер и начал без стеснения говорить на иностранном языке.
На более продвинутых уровнях изучения языка ребята выполняют задания, в рамках которых они на английском языке учатся разговаривать в большинстве ситуаций, возникающих в англоговорящей стране, тренируются без предварительной подготовки принимать участие в диалогах на повседневные темы, учатся рассказывать истории или пересказывать сюжет фильма и выражать свое отношение к поднимаемым вопросам. Ученики получают навык правильного произношения слов, а также навыки употребления лексики, обеспечивающей свободное общение на разные темы.
На ранних уровнях изучения языка ребята выполняют специальные упражнения по чтению вслух и пониманию простых коротких текстов (70-90 слов) на повседневные интересные для детей этого возраста темы. При работе с текстом большое внимание уделяется контекстному методу изучения материалов, при котором ребята учатся понимать значение неизвестного слова по его контекстуальному окружению. Постепенно объёмы изучаемых текстов возрастают. Ученики изучают основные аспекты и этапы работы с текстом, анализируя прочитанные материалы. Во время чтения ребята учатся понимать описания событий, чувств и намерений в текстах.
На более высоких уровнях ребята выполняют специальные упражнения по чтению и пониманию статей и сообщений по современной проблематике, авторы которых занимают особую позицию или имеют особую точку зрения. Они учатся читать и понимать адаптированные художественные произведения на английском языке, а также извлекать главную информацию из этих текстов для ее последующего анализа.
Ученики, выполняя разнообразные письменные задания, учатся писать рассказ об известной личности, описывать свою комнату или дом, животных, школу, описывать своих друзей, лагерь мечты, свой дневник, различные истории в прошедшем времени, отчеты, а также учатся писать тексты о путешествиях и приключениях, автобиографию, описывать город, составлять и правильно оформлять электронное письмо, вести блог и составлять различные инструкции.
На продвинутых уровнях изучения языка ребята учатся создавать на английском различные описания, составлять и правильно оформлять письма личного характера, записки и личные сообщения. Постепенно учатся писать на английском языке письма официального и личного характера, например, для устройства на работу или для близкого друга или родственника (не менее 200 слов), получают навык написания статьи для журнала на английском языке, инструкций, текстов для буклетов, рецензий на фильмы и книги, эссе и творческих описательных работ (не менее 250 слов).
В рамках первого курса изучения языка разбираются и практикуются следующие темы: глагол to be, исчисляемые и неисчисляемые существительные, указательные местоимения, притяжательные прилагательные, употребление слов some/any, использование вопросительных слов (who/what/where/when/why/how), сравнительная степень прилагательных, конструкции have got/has got, there is/there are, модальные глаголы can и must, употребление слов many/much/a lot, времена Present Simple и Present Continuous.
В следующих (более продвинутых) уровнях разбираются и практикуются следующие новые темы: полная система времен английского глагола; употребление конструкций verb + inf и verb + -ing, конструкции (not) as … as, слов some/any/much/many/a lot of/a little/a few; правильное использование модальных глаголов may, might, could, must, need; понимание разницы в употреблении will и to be going to; предложения с конструкцией I wish; косвенная речь; типы условных предложений, герундий.
В рамках первых нескольких курсов ребята изучают лексику и учатся активно использовать слова по следующим темам: алфавит, числа, «Мои любимые вещи», «Цвета», «Семья», «Работа», «Домашние животные», «Части тела», «Музыка», «Дни недели», «Одежда», «Еда и напитки», «Страны и национальности», «Внешность», «Предметы интерьера», «Транспорт», «Животные», «Спорт», «Времена года и время дня», «Одежда», «Знаменательные даты», «Погода», «Школьные предметы», «Развлечения», «Дни недели», «Месяцы года», «Места в городе», «Повседневная лексика», «Части тела», «Погода и времена года». В среднем за год обучения ребенок увеличивает словарный запас на 1000-1500 слов.
На более продвинутых уровнях ребята изучают лексику и учатся активно использовать слова в разговорной и письменной речи по следующим темам: «Все о себе», «Победы и поражения», «Мой дом», «Кинематограф», «Шопинг», «Информационные технологии и современные устройства», «Межкультурная коммуникация»», «Экологические катастрофы», «Преступления», «Мода», «Чувства», «Работа мечты», «Тело человека», «Будущее», «Отношения», «Деньги», «Искусство», «Описание людей», «Цена и ценность», «Жизнь человека», «Животный мир», «В новостях», «Точка зрения», «Права и обязанности», «Мировая паутина», «В поисках лучшей жизни», «Воспоминания и эмоции», «Отношения», «Изменения в современном мире», «Война и мир», «Мечты и сновидения», «Путешествия. Во времени», «Миграция», «Мода и стиль», «Культура современной молодежи», «Здоровое питание», «Сплетни». На самом высоком уровне ребята учатся вводить в свой словарный запас большое количество новых фразовых глаголов и устойчивых выражений, часто используемых в разговорной и письменной речи.
